Social IQ

  • Det ser vi
    • Det ser vi
  • Det gør vi
    • Fremtidens ressourcer og faglighed
    • CASES: Socialpsykiatri, handicap, ældre
    • CASES: Skoler og daginstitutioner
    • CASES: Teknik, miljø og kultur
    • “FREMTIDENS ORGANISERING” – meningsfulde organisationer med bæredygtige formål. Åben for tilmelding!
      • “FREMTIDENS ORGANISERING” 2020 – Læs mere
      • Tilmelding til FREMTIDENS ORGANISERING 2020/21
      • Gå-hjem-møde om FREMTIDENS ORGANISERING
    • SOCIAL:LAB – social innovation laboratorium
    • Ledercoaching, supervision & facilitering
      • Medarbejdercoaching & facilitering
        • Borgernes evne til at håndtere eget liv – nyt samarbejdskoncept
        • Visuelle handleplaner rykker mere
    • Netværksgrupper offentlig ledelse
      • Praktiske Detaljer
    • CASES: Børne-fællesskaber i livsmestring
    • Mere feedback og læring i driftsledelsen
      • Feedback og læring får flere unge i job og uddannelse
      • Learning low speed
        • Learning low speed – modul 1
        • Learning low speed – modul 2
        • Learning low speed – modul 3
        • Learning low speed – 4
  • Academy
    • 10 ting vi har hjulpet kommunale ledere med
    • Er du leder i frontlinjen?
      • Online Learning Center
      • Tilmelding til Online Learning Center
      • Er du leder af en social institution?
    • Kurser – leder og medarbejdere
      • Hemmeligheden bag forældre – pædagog samarbejdet i daginstitutionen
        • Info om FEM TRIN til bedre forældre- pædagog samarbejde
        • FEM TRIN til bedre forældresamarbejde
      • VideoLog, eller hvordan hundelorten udviklede godt naboskab
        • Hvordan foregår VideoLog?
      • Nytænkende diplom lederuddannelse – pædagogiske læreplaner 
    • Qi Gong – meditation movement – for voksne og barnlige sjæle
      • Peace power Qi Gong på færøerne
        • Hvad er Qi Gong?
        • Bliv Qi Gong leder
      • Børne Qi gong – indre ro, positive følelser
        • Børne Qi gong – ro, fokus og positive følelser
    • Artikler til inspiration
      • Tre guidelines til at udvikle selvledende medarbejdere og teams
      • Læring: organisationers centrale ressource i det 21. århundrede
      • Der er brug for et helt andet ledelsesmæssigt syn på styring, involvering og drift
      • Feedback som drivende motivation på arbejdspladsen
      • Organisationer uden ledere
      • DET LEDERE IKKE VIDSTE OM LÆRINGSKULTUR
      • Mindre styring og mere ledelse – hvad betyder det i praksis?
      • Hvordan skaber man et center for samskabelse? 
        • Nye erfaringer og indsigter i samskabelse – Holbæk Biblioteker
      • Der er brug for et helt andet ledelsesmæssigt syn på innovation
      • Den kommunale direktørs største udfordring
      • Læring som drivende motivation på det sociale område
      • DJØF bladet 3: Målstyring – fra vadested til nytænkning
      • Sådan designer pædagoger og lærere nye læringsmiljøer
      • Del 2: Kommunale direktører og centerchefers største udfordring
      • Den kommunale centerchefs største udfordring
      • Del 2: Den kommunale centerchefs største udfordring
      • Inspiration til den videbegærlige leder under konstante forandringer
      • Inspiration til den videbegærlige skoleleder eller medarbejder
      • Derfor taler kommunale ledere “design tænkning”
        • PLM DESIGN THINKING i praksis
      • Traditionel offentlig effektivisering er på vej ud – hvad kommer ind?
      • Børn skal først og fremmest gøres klar til at være hele mennesker
      • Innovation
      • Fagforeningen 2025; medlemmer som stærke, aktive medspillere
      • Vi må have en løbende dialog med vores reptilhjerne
      • Vi skal ikke være robuste
      • DISRUPTION HANDLER OM NYE METODER OG “MINDSET” I DRIFTEN
      • Organisationen skal være robust – ikke medarbejderne
      • Der kræves nyt mindset til konstante forandringer
      • Generation Y kræver innovation og samfundssind
      • Kvinder vil have trivsel – mænd resultater
      • Sammenhænge mellem Produktivitet og Psykosocialt Arbejdsmiljø
      • Arbejdsmiljø og robusthed der rykker
      • Inspiration til den videbegærlige skoleleder eller medarbejder
      • NU STOPPER DET !!!
      • Her er styring fra oven kombineret med idérigdom fra neden
      • Den nye selvledende medarbejder
      • Inden du løber hen og ringer til en arbejdsmiljørådgiver
      • Her udvikles nye løsninger til koordinering på tværs, ressourcepres og konstante forandringer
      • Do you have the patience to wait?…..
      • Ikke flere udviklingstiltag, TAK!
      • Fra traditionelt samarbejde til samskabelse
      • Sammenhængskraft og forskelskraft
      • Sammenhængskraft under skolereformen
      • SAM 5 – samskabelsens 5 elementer
      • Sådan aktiveres børn og unges egen ro – til koncentration og læring
      • SFO- og KLUB PÆDAGOGERNES SPIDSKOMPETENCER UDNYTTES IKKE UNDER SKOLEREFORMEN
      • Understøttende undervisning – et sted for nytænkning, udvikling og inspiration?
      • Inklusion: Er din skole eller børnehave struktureret for læring?
      • Ja, selvfølgelig skal vi da læringsmålstyre – alt andet er uprofessionelt
      • Opskriften på den perfekte lærer – er meget enkel
      • Forskning : Selv de dygtigste lærere dumper i inklusion
      • De “Fire Mindfulde metoder” – børn og unge med ADHD og koncentrationsbesvær
      • Er du på førersædet og har et forhøjet stress niveau?
      • Derfor ødelægger sociale medier din koncentration
      • Hvorfor er vi langt mere distraheret end før?
      • 3 guidelines og tips til TEAM lederen
        • Ja tak! Gratis guidelines til idé og handlekraft i teams
        • Her henter du 3 guidelines
  • Om os
    • Om os
      • Personerne bag Social IQ
    • Vores arbejdsmetoder
      • Arbejdsmetoder – forklaring på de faglige områder
      • Sådan er visionen
      • Mere om vore ydelser
    • Vi samarbejder med
      • Vi bidrager til at bekæmpe stress i Danmark
    • Referencer
      • Kunderne effektiviserer kerneopgaven
  • Kontakt
    • Send dit spørgsmål eller book 30. min. møde
    • Mere information?
Du er her: Forside > Den nye selvledende medarbejder

Den nye selvledende medarbejder

 

 KOmmune 3.0 figur

Kommunen 3.0 er et paradigmeskift – en radikalt anderledes grundopfattelse af, hvad en kommune egentlig er.

Med det følger også et nyt syn på, hvad der er medarbejderens og lederens roller og opgaver.

Kommunen 3.0 [1]  er en bevægelse væk fra tænkningen om, at kommunen er en management styret servicevirksomhed, frem til en tænkning om, at kommunen er et politisk ledet lokalsamfund af aktive, ansvarsbevidste og samskabende borgere og medarbejdere.

Kommune 3.0 handler tit om en slankere top- og mellemledelse – men med færre ledere bliver vel ledelsesopgaverne ikke mindre? Måske fordrer det evne og vilje til at udvikle selvledende medarbejdere 3.0?

 

Kommune 3.0 – hvad kræves der af ledere og medarbejdere? Hvilke gode selvledelses -løsninger findes der?

store og lille fællesskab

 

 

 

selvledelse 3.0

 

FAGFAGLIG MEDARBEJDER  UD – SELVLEDELSE 3.0 IND.

I de danske kommuner hvor jeg løser opgaver, møder jeg medarbejdere som oplever at være i et stærkt krydspres – i mellem faglige mål, resultat krav, politiske mål og øgede omstillinger. Nogle af dem ”lever” med en frustration over aldrig helt at kunne levere ydelser ift. egne krav og forventninger. Med kommune 3.0. bliver det nødvendig at medarbejderne finde nye måder at udføre opgaver på. ”Den fagfaglige medarbejder” har brug for nye retningslinjer i forhold til ”selvledelsesrollen”-som f.eks.:

Hvilke forventninger og ambitioner er der ift. de tværfaglige opgaver kontra de almindelige driftsopgaver? Og til hvilken kvalitet? Hvilke opgaver skal prioriteres først  – opgaverne udad i det store fællesskab, indad i det lille fællesskab eller opgaverne på tværs i fællesskabet?[2]

 

Selvlederens fem roller – [4]

Der er stor forskel på hvorledes man opfatter selvledelse[3]. Her er et bud på en fælles ramme for selvledelse i kommune 3.0.

Selvledelsens 5 roller

Fagprofessionel.

Fagspecialisten varetager sit fagspecifikke fagområde. Fra sin uddannelse tager hun med sig en traditionel opfattelse af hvad ”god kvalitet” er. Det er her medarbejderen føler sig mest presset, og hvis lederen påtager sig ansvaret for ”økonomien” mens medarbejderen påtager sig ansvaret for ”kvaliteten” – hvem påtager sig ansvaret for helheden?

 

 

Kompetent organisationsmedlem.

Ansat & kollega; medarbejderen bakker sin ledelse op og laver konstruktivt følgeskab. Det er her den dygtige selvledende medarbejder bliver ledet, således at hun forstår betydningen af at et godt fælles arbejdsmiljø er en ressource i et team og at alle er medskabere af den høje social kapital i teamet[5]). Her er brug for enkle fælles måle- og udviklingsværktøjer.

 

 

Leder af sit eget område i hverdagen,

medarbejderen udfører daglig ledelse i eget fagområde. Hvad er vigtigst? Hvordan skal der prioriteres? Hvor højt skal man prioritere samarbejde på tværs? I forhold til egne opgaver? Der er brug for at inddrage flere forskellige perspektiver i planlægning og prioritering – forretningsmæssige, strategiske og politiske kvalitetsmål og prioriteringer. Den selvledende medarbejder har brug for prioriteringsværktøjer – så hun kan lede sig selv ift. mål, strategier og rammer i arbejdet.

 

Innovatør og udvikler.

I kommune 3.0 kommer drift og udviklingsopgaver til at smelte sammen – det betyder at ”hverdagsinnovation” bliver en opgave for flere og flere medarbejdere. Her har de selvledende medarbejdere brug for fælles værktøjer til at håndtere minimøder og hverdagsinnovation, som f.eks. disse: http://socialiqacademy.com/samskabelsens-5-elementer.

 

Egen personaleleder i hverdagen.

Det er medarbejderen som tager ansvar for at trives, holde pauser og passe på sig selv, disponere egen tid og ikke gå ned med stress. Hvis lederen af de selvledende medarbejdere ikke evner at tale om hvordan man skaber trivsel og sætter gode normer for pauser i fællesskabet, har den selvledende medarbejder nemt for at påtage sig hele ansvaret når det går galt. Det handler det om at afklare hvad man laver i fællesskabet og hvad man laver hver for sig. Læs mere om ledelse uden stress her: http://socialiqacademy.com/du-er-paa-foerersaede-og-har-stress.

 

IQ-cover-gray - Kopi

 

Artiklen er skrevet af Andreas Borg, Social IQ Academy og de 5 roller er hentet fra Sanina Ku̎rsteins bog, s. 26-29, 2014. Andreas arbejder med udvikling af samskabelsesprocesser i den offentlige sektor. Social IQ Academy tilbyder coaching, reflekterende ERFA grupper, Kurser og Master classes for ledere og medarbejdere.

 

 

[1] http://www.uc-dk.dk/aarsmoede2014/wp-content/uploads/Kommunen-3-0-FAQ.pdf

[2] Kurt Klaudi Klausen, at kunne lede udad, indad, opad og nedad, på tværs og i forhold til det store og lille fællesskab, fra strategisk ledelse- de mange arenaer, 2000.

[3] Sverre Rafnøe, 2009 og Sanina Ku̎rstein, s. 26-29, 2014.

[4] Sanina Ku̎rstein, 2010.

[5] Ledelse med social kapital, Eva Thoft, Peter Hasle og Kristian Gylling Olesen, 2010.

SOCIAL IQ · Symbion Science Center · Fruebjergvej 3, 2100 Copenhagen Ø, Denmark · CVR. 28 45 46 27 · andreas@socialiq.dk · +45 4053 0712
© 2019 Social IQ
This website uses cookies to improve your experience. We'll assume you're ok with this, but you can opt-out if you wish. Cookie settingsACCEPT
Privacy & Cookies Policy

Privacy Overview

This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these cookies, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may have an effect on your browsing experience.
Privacy Overview

This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these cookies, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may have an effect on your browsing experience.

Necessary Always Enabled

Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.

Non-necessary

Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.